четверг, 3 декабря 2015 г.

Развиваем словарь детей

 Поиграйте вместе с детьми:
1. Подбери признаки
(не менее трех признаков):
зима (какая?) – …
снег (какой?) –…
2. Подбери действия
(не менее трех действий):
снег (что делает?) - ...
3. Назови ласково:
снег — …
мороз — …
снеговик — …
метель — …
зима — …
холод — …
4. Один – много:
снег — …
мороз — …
снеговик — …
метель — …
холод — …
месяц — …
день — …
ночь — …
снежинка — …
снегопад — …
снежок — …
5. Закончи предложение:
Зимой люди ходят в ...  (шапках, шубах ...)
Зима приносит ... (снегопады, морозы ...)
Вода замёрзла на ... (реках, озёрах ...)
Я люблю кататься зимой на ...
(санках, лыжах ...)
Я люблю зиму, потому что ...
6. Загадайте загадки:
КТО, УГАДАЙ-КА,
СЕДАЯ ХОЗЯЙКА:
ТРЯХНЕТ ПЕРИНКИ –
НАД МИРОМ ПУШИНКИ.
                                    (зима)
                                      ПОКРУЖИЛАСЬ ЗВЁЗДОЧКА
                                      В ВОЗДУХЕ НЕМНОЖКО,
                                      СЕЛА И РАСТАЯЛА.
                                      НА МОЕЙ ЛАДОШКЕ.
                                                                             (снежинка)
ЧТО РАСТЕТ ВНИЗ ГОЛОВОЙ?
                                     (сосулька)
 

среда, 2 декабря 2015 г.

Здравствуй, зимушка - зима!



Уважаемые родители!
На этой неделе мы знакомимся с темой:
«ЗИМА»
1. Побеседуйте с ребёнком о том, какое сейчас время года, обратите внимание на характерные признаки зимы;
2.  Уточнить у ребенка значение слов «гололед», снегопад», «метель», «вьюга», «иней»;
3.  Закрепите с ребёнком названия зимних месяцев;
Следующее четверостишие поможет их запомнить:
Декабрь, январь, февраль
Проходят чередой
С морозом, со снежком,
С Рождественской звездой.

4. Объясните ребёнку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года;
5.  Закрепите знания детей о том, что происходит с животными зимой, как звери переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;
6.  Совершите прогулка в зимний  лес, в парк. Рассмотрите снежинки, подберите к данному существительному как можно признаков (снежинки какие?)
7.  Чтение детям:
Н. Носов «На горке»
К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы»
Г.Х. Андерсен «Снежная королева»
В. Бианки «Синичкин календарь».
В. Даль «Старик – годовик».
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»



пятница, 27 ноября 2015 г.



Уважаемые родители!
На этой неделе мы познакомились с темой:
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ
И ИХ ДЕТЁНЫШИ»

1. Рассмотрите с ребёнком иллюстрации с изображениями животных наших лесов: зайца, волка, белки, медведя, ежа, лисы и т.д.
2. Отметьте их внешние признаки, повадки, чем они питаются, как добывают пищу, как называется их жилище.
3. Закрепите в словарном запасе ребёнка названия их детёнышей.
4. Вспомнить загадки о животных наших лесов, загадайте их, ребёнок должен доказать отгадку словами загадки.
5. Посетить с ребёнком зоопарк, побеседуйте об увиденных животных;
 6. Посмотрите мультфильмы с участием диких животных, обсудите особенности поведения животных (лиса хитрая, волк злой, заяц доверчивый и т.д.);
7. В домашних условиях слепите или нарисуйте некоторых диких животных с обязательным проговариванием частей их тела (У лисы длинная морда, короткие лапы, пушистый хвост.)
8.  Чтение детям:
- А.К. Толстой «Белка и волк»;
- русские народные сказки: «Заюшкина избушка», «Заяц-хваста», «Теремок», «Зимовье»;
- Чуковский К.И. «Айболит», «Путаница»;
- Ушинский К.Д. «Ёж и заяц», «Ласточка».


среда, 18 ноября 2015 г.



Уважаемые родители!
На этой неделе мы знакомимся с темой:
«ПОСУДА»
Уточните:
·         Названия предметов посуды
(тарелка, чашка, блюдце, сковорода, чайник, кастрюля и т.д.)
·         Названия частей посуды
(ручка, донышко, стенка (кастрюли), крышка, носик, горлышко и т.д.)
·         Виды посуды: чайная, кухонная, столовая
·         Обобщающее понятие «посуда»
1. Рассмотрите  вместе с ребенком посуду, которая есть  у вас дома. Попросите ребенка назвать посуду, объяснить её  назначение, например: «Это глубокая тарелка. В неё наливают суп, борщ».
2. Предложите ребенку назвать детали посуды.
Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.
3. Рассматривая  посуду, объясните, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная.
4. Побеседуйте с ребенком о материалах, из которых  сделана посуда.
Например: стакан из стекла – стеклянный
Чашка из фарфора - фарфоровая
Миска из алюминия - алюминиевая
Тарелка из пластмассы – пластмассовая
5. Покажите и объясните ребёнку, что сахар хранят в сахарнице, соль в солонке.
Так же ребёнок должен называть такие предметы посуды как хлебница, салатница, молочник, конфетница, супница, маслёнка ...
6. Сходите с ребёнком в магазин, где продают посуду. Рассмотрите и обсудите, какую посуду там продают.
7. Тексты, рекомендуемые для чтения детям:
- Чуковский К. «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха»;
- Носов Н. «Мишкина каша».

суббота, 14 ноября 2015 г.

14 ноября - Международный День Логопеда!

Поздравляю вас, дорогие коллеги!



На свете так много различных профессий
И в каждой есть прелесть своя,
Но нет благородней, нужней и чудесней,
Чем та, кем работаю я!